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| 2009-06-15 周飆 來源:21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道 |
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三、四流大學(xué)應(yīng)否放棄“研究型”轉(zhuǎn)向“技能型”
近日，據(jù)新華文軒發(fā)布的公告，該公司與弘明置業(yè)分別以現(xiàn)金和資產(chǎn)入股四川外語學(xué)院成都學(xué)院，后者是由四川德瑞與四川外語學(xué)院于2004年合作創(chuàng)辦的全日制高等學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)；德瑞公司是成都當(dāng)?shù)刂駹I教育企業(yè)，專注于外語教育，除川外成都學(xué)院外，還擁有兩所外國語學(xué)校；新華文軒與弘明置業(yè)此次注資的目的非常明確：謀求在五年內(nèi)將該學(xué)院上市。教育培訓(xùn)類學(xué)校的商業(yè)化運(yùn)營，近年來已有長足發(fā)展，三年前新東方在紐交所的上市也開創(chuàng)了學(xué)校上市的先例；不過，全日制高等學(xué)歷學(xué)校的完全公司化運(yùn)營乃至上市，在國內(nèi)還是史無前例的。
二戰(zhàn)以后，隨著高等教育的普及和大學(xué)數(shù)量的暴增，傳統(tǒng)研究型大學(xué)和新興教育型大學(xué)的分化日趨明顯；美國的大學(xué)入學(xué)率從1950年代的20%多快速上升到90年代的80%多，當(dāng)入學(xué)率超過30%時(shí)，人們對大學(xué)教育職能的需求便開始明顯壓過對研究職能的需求，因?yàn)楸姸嗲髮W(xué)者中，最終成為研究者的畢竟是極少數(shù)；但是許多傳統(tǒng)大學(xué)仍堅(jiān)持維護(hù)其學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和研究型的本色，所以很自然地，在大學(xué)之間開始出現(xiàn)類型分化，于是一批輕研究而重教育，甚至完全放棄科研的新型學(xué)院便出現(xiàn)了；這其中較為激進(jìn)的一些，完全放棄了傳統(tǒng)大學(xué)法人社團(tuán)性質(zhì)的組織和運(yùn)營模式，而采用了更具商業(yè)色彩的公司化運(yùn)營，進(jìn)而上市融資。
1990年代以來，美國涌現(xiàn)了大批以職業(yè)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主的大學(xué)和大學(xué)運(yùn)營公司；1994年，擁有鳳凰城大學(xué)的阿波羅集團(tuán)率先在納斯達(dá)克上市，該公司此后又創(chuàng)辦和并購了多所大學(xué)；此后，麥凱恩、波士頓、西北大學(xué)等紛紛仿效，開展遠(yuǎn)程職業(yè)教育，其中擁有麥凱恩大學(xué)等九所學(xué)校的麥凱恩公司在紐交所成功上市；兩年前，甚至擁有150多年歷史的印度孟買大學(xué)也曾有過上市融資的計(jì)劃。商業(yè)化運(yùn)營的教育型大學(xué)，由于能對企業(yè)對雇員知識結(jié)構(gòu)的要求作出更靈活迅速的反應(yīng)，在學(xué)生就業(yè)率和薪資水平方面的表現(xiàn)常常超出傳統(tǒng)大學(xué)，他們的優(yōu)勢對于三四流傳統(tǒng)大學(xué)尤其明顯，已成為一股不可小視的力量，正在改變著高等教育產(chǎn)業(yè)的組織模式。
如同其他產(chǎn)業(yè)一樣，當(dāng)你決定組織一群人和一些資源來從事一項(xiàng)事業(yè)時(shí)，首先要考慮的是采用何種組織模式；市場和制度的演化歷史，創(chuàng)造出了許多組織形態(tài)供你選擇，不同的組織形態(tài)適合于不同類型的目標(biāo)：對于單純而容易界定的價(jià)值觀，信托基金是不錯(cuò)的選擇，與遺囑相結(jié)合，它可以把你的價(jià)值取向延伸到身后許多年；當(dāng)這項(xiàng)事業(yè)高度依賴于合作參與者的個(gè)人稟賦與責(zé)任心，而這些又很難用錢在市場上買到時(shí)，無限合伙制便是首選；當(dāng)所有核心資源都很容易從市場上買到時(shí)，錢就成了關(guān)鍵資源，此時(shí)有限責(zé)任公司乃至上市公司便是首選；你也可以不采用任何固定組織，而用一系列短期合約來組織你的業(yè)務(wù)鏈，如果合約談判和執(zhí)行的成本足夠低的話。
大學(xué)是項(xiàng)獨(dú)特的事業(yè)，它最初與教育沒有多大關(guān)系，是一批智者生活、修行、討論和苦思冥想的場所，而學(xué)生則是慕名前來傾聽、參與和傳承的下一批智者，共同的學(xué)術(shù)淵源、持久的問題關(guān)注、親密的生活和討論環(huán)境、綿延不絕的師徒傳承，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)學(xué)派，而大學(xué)只是聚集和容納這些學(xué)派的學(xué)術(shù)中心，因而大學(xué)的核心目標(biāo)便是傳承、發(fā)展和傳播這些學(xué)派的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)；大學(xué)外的人們，常常能獲益于這些學(xué)派的思想和理論，但對于大學(xué)和學(xué)術(shù)團(tuán)體本身，這些只是副產(chǎn)品，并非其核心目標(biāo)。思想和學(xué)術(shù)有其自身的發(fā)展邏輯，其激勵(lì)和約束機(jī)制的核心是同行評價(jià)，而實(shí)現(xiàn)和維護(hù)這一機(jī)制的最佳組織模式，便是由教授組成的自治法人社團(tuán)，這也是各國一流研究型大學(xué)的基本組織模式。
盡管近年來教育職能的分量越來越重，多數(shù)傳統(tǒng)名校仍堅(jiān)持以學(xué)術(shù)中心為核心目標(biāo)，這樣做是明智的；但同時(shí)，越來越多的教育需求只能由其他學(xué)校來滿足，對于那些無望躋身名校之列的三四流學(xué)校和教育家來說，這實(shí)際上也是很好的機(jī)會(huì)；那些排名50以外的大學(xué)，明智的選擇是放棄發(fā)展成研究型大學(xué)的奢望，面向雇傭市場的真實(shí)需求，專注于教育和培訓(xùn)，是他們的前途所在，條件成熟者不妨采用商業(yè)化組織和運(yùn)營模式；目前我國大學(xué)入學(xué)率已超過23%，雇員的求知熱情和雇主對知識和技能的要求都在不斷高漲，而與此同時(shí)大學(xué)文憑卻在不斷貶值，職業(yè)教育供給不足的局面十分明顯；有志于商業(yè)化教育產(chǎn)業(yè)的企業(yè)家和投資者，可謂生逢其時(shí)。 |
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